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98 mil alumnos subirían sus puntajes al incluir ranking en admisión a universidades

La medida -que pretende premiar el esfuerzo de los cuatro años de enseñanza media- sacó aplausos entre expertos y rectores, ya que permitirá el ingreso de más alumnos de colegios municipales y subvencionados. Esto, porque un estudiante destacado de un colegio municipal podrá obtener la misma ponderación en el ranking que uno de un particular pagado. ¿Cómo operará? ¿Cuál será su impacto?

CÓMO FUNCIONARÁ

El ranking, que es la posición relativa de un alumno respecto de sus compañeros de colegio, se calculará sobre la base a las notas promedio de las tres promociones anteriores de cada colegio. “No se usará la nota de la promoción, para no generar competencia entre los alumnos y, además, porque éstas no están disponibles a tiempo”, explica el coordinador de políticas de inclusión de la UC y Usach, Francisco Javier Gil.

Asimismo, el asesor técnico del Cruch, Jorge Manzi, dice que cada establecimiento tendrá una tabla de conversión distinta para saber qué puntaje corresponderá por NEM. “La idea es considerar el puntaje máximo, el mínimo y el promedio de cada colegio, y con esa información se calculará”. La idea es que la ubicación dentro del ranking de la generación se traduzca en un puntaje homologable con el resto de las pruebas PSU, tal como sucede hoy con las notas de Enseñanza Media (NEM). El sitio web www.turanking.cl permite hacer simulaciones acerca del puntaje que tendría cada alumno, según su promedio comparado con los datos reales de las promociones anteriores de cada colegio. Por ejemplo, un alumno que logró la nota promedio de su colegio tendrá 500 puntos en el factor ranking.

SE MANTIENE EL NEM

Ello no significa que el ranking sustituya al NEM. La idea es que el ranking sea un factor más en la ponderación final, junto con las notas y cada prueba. Con ello, las notas y el ranking podrían representar cerca de un 40% del puntaje con el que el estudiante postula. “En la actualidad, un alumno se juega en las horas que dura la PSU el 75% de su futuro. Con la nueva medida, se premia el esfuerzo de los cuatro años”, plantea Gil.

CUÁNTO PESARÁ

El 28 de junio, el Cruch determinará cuánto pesará el ranking en la ponderación final del puntaje para entrar a la universidad. “Una alternativa es que haya una ponderación fija; otra es que cada plantel fije qué magnitud le da”, dice el rector de la UC, Ignacio Sánchez. En todo caso, las alternativas que se manejan son entre 5% y 12%, como máximo. Según el académico de la UC, Ricardo Paredes, si el ranking pesa más de 12% se reduce la capacidad del sistema de escoger a los alumnos que tendrán mejor rendimiento en la universidad. “Te arriesgas a tener alumnos que no son tan competentes”, explica. En cualquier caso, la ponderación de cada prueba de la PSU y del NEM bajaría en términos proporcionales. La propuesta de Gil es que el NEM se mantenga en torno al 25% actual y que el peso de cada prueba baje cuatro puntos porcentuales.

98 MIL JÓVENES AUMENTARÁN PUNTAJES

Si el ranking pesa 12% del puntaje final, 98 mil estudiantes aumentarían su puntaje ponderado, según los cálculos de Francisco Javier Gil. Se trata de alumnos que figuran entre los mejores de su curso, pero que tienen un rendimiento en la PSU inferior al que obtendrían si el lugar dentro de su generación se traduce en puntaje. Entre ellos están aquellos jóvenes de colegios particulares pagados que figuran en el 25% mejor de su establecimiento; los egresados de los subvencionados que están en el 50% mejor; y quienes, proviniendo de colegios municipales, están en el 70% superior de desempeño.

De este universo de beneficiados, el 53% proviene de colegios subvencionados y el 42% de municipales.

Por ejemplo, un estudiante de promedio 6,7, que es el segundo de su promoción, obtendría 827 puntos según la tabla de conversión del ranking. Si entre la PSU de lenguaje y matemática promedia 681 puntos, logra un ponderado de 690,85. Si el ranking pesara 12% del total, subiría su puntaje final para presentarse a la universidad a 710,45 puntos (ver infografía).

DIEZ MIL NUEVOS SELECCIONADOS

Lo anterior no significa que todos quienes suben sus puntajes lograrán un cupo en los planteles tradicionales. Ello, ya que los egresados de colegios municipales promedian 450,8 y los de subvencionados 509,7, mientras los particulares logran 601 puntos. Según los cálculos de Gil, 10 mil alumnos que antes no lograban un cupo quedarían seleccionados. “Son jóvenes que tienen buenas notas en el colegio, pero que por alguna razón el día de la PSU les va mal, a quienes les faltan 10 o 20 puntos y que habitualmente quedan en lista de espera”, agrega el académico. En contraste, otros 10 mil alumnos, con bajo promedio NEM, pero de PSU regular, quedarían fuera. Aquellos que precisamente quedan en los últimos cupos de seleccionados.

AUMENTARÁN ALUMNOS MUNICIPALES Y SUBVENCIONADOS

En 2011, el 33% de los matriculados en planteles del Cruch provenía de colegios municipales y el 48% de colegios subvencionados. Sin embargo, en algunos planteles la situación es más desigual. En la UC, por ejemplo, siete de cada 10 matriculados proviene de colegios privados. Según Gil, con el nuevo cálculo aumentará en cuatro puntos porcentuales la proporción de estudiantes provenientes de colegios municipales y subvencionados que ingresen a alguna de las 25 universidades del Cruch. Ello, ya que disminuirá el peso de la PSU, que está fuertemente relacionada con el ingreso socioeconómico. “Es una buena noticia desde el punto de vista de la equidad, un premio al talento para alumnos esforzados o de regiones, que no necesariamente tienen recursos”, dice Ignacio Sánchez, rector de la UC. Por ejemplo, en su universidad la cantidad de alumnos de colegios municipales y subvencionados subiría cinco puntos.

UES. QUE RECIBEN BUENOS ALUMNOS AUMENTARÁN SUS PUNTAJES.

Así lo entiende Francisco Javier Gil, quien dice que la medida potenciará el ingreso de estudiantes con mérito académico. “Al agregar ranking, cambiarán los puntajes ponderados. El plantel que ya recibía alumnos de buen rendimiento, como son la UC y U. de Chile, subirá sus puntajes. El efecto contrario pasará en las instituciones con estudiantes de bajo nivel”, pronostica el académico.

CASOS ESPECIALES

¿Qué pasará con los alumnos que han egresado hace años del colegio y vuelven a dar la PSU? Es una de las interrogantes que deberá resolver el Cruch a fin de mes. Otras dudas son cuál será la fórmula de cálculo para quienes el año pasado decidieron guardar su puntaje para la próxima admisión, en otras palabras, si para ellos regirá, de todos modos, el ranking. No son las únicas dudas. “Hay colegios nuevos que aún no tienen tres promociones anteriores u otros que tienen muy pocos alumnos”, explica el rector Sánchez.

MODIFICACIÓN AL AFI, PENDIENTE

El Estado entrega recursos a los planteles que matriculen a los 27.500 alumnos que logran los puntajes más altos de la PSU. Para los rectores, entonces, lo ideal es consensuar criterios entre la nueva admisión y el AFI. Esto es que el AFI incorpore también el ranking, algo que aún está en discusión.

(Fuente: diario.latercera.com)

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Las mujeres eligen menos carreras tecnológicas que son las más rentables

El sociólogo Esteban Geoffroy, investigador del Consejo Nacional de Educación, explicó algunos aspectos de la investigación que mostró que las mujeres representan un tercio de la matrícula de las 10 carreras más rentables en Chile.

En conversación con Lo Que Queda del Día, el profesional explicó que de esas carreras, nueve pertenecen al área tecnológica, un sector al cual las mujeres no se sienten atraídas.

"Existe una larga literatura, una serie de estudios nacionales e internacionales que muestran que las mujeres tienden a elegir menos carreras del área tecnológica", indicó para explicar estas diferencias.

Geoffroy enfatizó que para explicar esto hay distintas hipótesis como “la escasez de modelos femeninos o mentores en el área tecnológica, porque son carreras tradicionalmente ejercidas por hombres”, como también “la falta de motivación en las aulas y en los hogares de las niñas para que sigan carreras tecnológicas”.

El investigador afirmó que entre las carreras más rentables se encuentra Medicina, la única que no es tecnológica, donde hay paridad en el ingreso de mujeres y hombres, sin embargo, en el resto la presencia femenina es muy menor.

Según el sociólogo, otro de los aspectos que influye en esta situación es que las mujeres tienen un autoconcepto inferior de los niños en el área Matemáticas y que es “una variable que pesa mucho”.

No obstante, si bien en la PSU de Matemáticas hay "una leve superioridad en los resultados de los hombres, no es algo tan significativo para explicar el menor interés en el área tecnológica", recalcó el investigador.

(Fuente: cooperativa.cl)

¿Te sientes estresado?: Conoce 5 alimentos ideales para relajarse

Entre estos, existen al menos 5 que balancean las hormonas y los químicos de tu organismo, propiciando que estés más relajado y desestresado según informó Yahoo!.

1.- Las paltas.

Una buena forma de comenzar el día, es desayunar un trozo de pan o galletas de soda con una porción de palta. Lo anterior pues las vitaminas del grupo B, contenidas en este fruto, son fundamentales para la producción del nerotransmisor serotonina, involucrado en la regulación del sueño y del placer.

2.- Las semillas de girasol.

¿Sabías que si consumes poco magnesio podría disminuirse la producción de dopamina en tu organismo? Ante esto, es recomendable consumir 320 milígramos diarios de este mineral para balancear dicha hormona, la cual permite regular el humor, entre otras cosas. Cabe indicar, que las semillas de girasol son una buena fuente de magnesio -91mg por cada 30 gramos-.

3.- Las almendras, nueces y avellanas.

De acuerdo a un estudio de la Universidad de Barcelona (España), este trío de frutos secos incrementa los niveles de serotonina que, además de regular el sueño y el placer, propicia los sentimientos de bienestar.

4.- Las sardinas.

El consumo de sardinas, según una investigación de la Universidad de Ohio (EEUU), puede reducir la ansiedad hasta en un 20% gracias a su alto contenido de ácidos grasos Omega 3, lo que permite a las personas relajarse.

5.- Los garbanzos.

Este tipo de legumbres contiene una vitamina del grupo B muy importante para la producción de la citada dopamina. Para relajarse con este rico alimento, basta con consumir media taza.

(Fuente: )

Plan del Cruch para acortar carreras propone nivelación y grados académicos intermedios

Se cumplieron los dos meses de plazo que dio el ministro de Educación, Harald Beyer, a los rectores para presentar un informe que explicara la razón de la extensa duración de las carreras universitarias en Chile y que superan en dos años promedio a la de países de la Ocde. Sin embargo, además del diagnóstico, las autoridades académicas incluyeron en el documento de 67 páginas propuestas que permitirían aumentar la eficiencia y optimizar los procesos de titulación actuales y además comprometerse a estudiar un conjunto de medidas que permitirían acortar el tiempo formal de los programas académicos. Esto, siempre y cuando exista un compromiso del Estado a una regulación de la educación superior, en que además se realice una revisión del financiamiento institucional y estudiantil.

La propuesta señala que es necesario establecer un calendario de trabajo con el Mineduc durante cinco años, en el que en los primeros se establezca un plan de trabajo para abordar el problema, se realicen estudios de profundización y caracterización de las universidades y una revisión de los aspectos curriculares y administrativos.

ACORTAMIENTO REAL DE LAS CARRERAS:

1 Nivelación de competencias básicas: una vez que el alumno haya ingresado a la institución, se plantea establecer un programa integrado de nivelación, donde se realice un seguimiento y un reporte oportuno del estudiante. Esto, porque en varias universidades las carreras toman tres a cuatro semestres en equiparar el nivel académico de los estudiantes.

2 Sistema de créditos transferibles: “Se basa en considerar la carga académica de los estudiantes y hacerlas equivalentes para el conjunto de las instituciones con el objetivo de promover el reconocimiento académico, la movilidad estudiantil”, dice el texto. Según el informe, esta medida ya fue adoptada por las universidades tradicionales; sin embargo, ha sido financiada mediante fondos concursables. Para que se establezca como política institucional, el Cruch señala que es necesario que exista un financiamiento permanente.

3 Formalización de la certificación gradual: según el documento, para acortar el tiempo que toma titularse es necesario “revertir el esquema de todo o nada”, en que todo es estar titulado y nada es sólo tener enseñanza media a pesar de haber pasado por la universidad. Esto implicaría introducir gradualmente “un mecanismo discreto para el reconocimiento de los logros alcanzados por los estudiantes”, haciéndolo acumulable y reconocible.

4 Fortalecimiento de la movilidad estudiantil: el informe plantea que establecer un mecanismo que facilite la movilidad estudiantil dentro de una institución o incluso entre instituciones del Cruch permitiría “abordar la deserción y demora en la titulación por búsqueda vocacional”. Por eso se propone la creación de una Unidad en el Consejo de Rectores que cumpla este rol.

5 Revisión de aspectos administrativos y curriculares: se establece que hay todavía procesos administrativos “prescindibles” que demoran la titulación sin aportar aprendizajes.

ACORTAMIENTO FORMAL DE LAS CARRERAS.

1 Nivelación de competencias: se propone establecer un “programa de nivelación de competencias previo al inicio de la carrera”. Esto significaría realizar un diagnóstico al estudiante. Si no está suficientemente preparado para ingresar a la institución, porque tiene deficiencias en su formación secundaria, tendría que realizar un programa de uno o dos años que le permita mejorar su formación.

2 Formación continua: se plantea que debe existir un aumento en la cobertura del financiamiento hacia postgrados que permita que el alumno siga con los estudios de manera más rápida y continua.

3 Marco regulatorio: que exista un mecanismo que permita regular el sistema para transparentar y legitimar los títulos y grados que se entregan independiente de la institución.

4 Habilitaciones profesionales y modificaciones legales: diversos organismos del sistema de administración pública o municipal realizan especificaciones en la cantidad de semestres cursados por los estudiantes para postular a un trabajo. Por lo general, se plantea entre 8 y 10 semestres universitarios como requerimiento.

(Fuente: diario.latercera.com)

JUNAEB llama a alumnos de Cuarto Medio a inscribirse para la Beca PSU

Para hacer válido este beneficio, deben inscribirse a través del sitio web del DEMRE, completar los datos mencionados previamente y, durante el cuarto paso consignado como Beca Junaeb/Pago Arancel, seleccionar la opción Beca.

Adiós colegio, bienvenida universidad

El último año de la educación secundaria suele ser uno de los más recordados de toda la vida estudiantil. Las emociones y los afectos se entremezclan en este periodo con las responsabilidades y los compromisos académicos. Es tiempo de dejar atrás el colegio para enfrentar los nuevos desafíos que ya pertenecen a la vida adulta, entre los que se encuentra el ingreso a la universidad.

Una de las máximas presiones del estudiante de cuarto medio es obtener un buen puntaje en laPrueba de Selección Universitaria, manteniendo a la vez el rendimiento escolar. Muchas veces la preocupación por la PSU provoca el descuido de las obligaciones con el colegio. Sin embargo, a juicio de Verónica Pérez, directora del departamento de psicología del Colegio San Ignacio, esto sucede porque suele olvidarse que la PSU es un elemento más en la formación integral del alumno.

Por ello, la profesional recomienda buscar el equilibrio entre ambas responsabilidades, porque los resultados de la prueba son tan importantes como terminar bien el ciclo escolar. Además, no prestar la debida atención a las asignaturas de cuarto podría traer consecuencias negativas en la ponderación de las notas de enseñanza media, lo que se traduce en una merma en las posibilidades de acceder a la carrera deseada.

Cuarto medio es también la antesala de un mundo nuevo, donde otros compañeros sustituirán a las amistades que nacieron en las salas de clases del colegio y que se han mantenido por años.

Para los alumnos que se trasladan de región por los estudios, el cambio puede ser mucho más drástico. No obstante, al respecto la orientadora del Liceo Abate Molina de Talca, Clara Salgado, sostiene que los estudiantes se toman esta situación con más calma: “Hoy en día los alumnos asumen la posibilidad de salir de la ciudad y debido a eso se muestran más relajados con el hecho de dejar su casa”.

Todos concuerdan en que en esta difícil etapa la ayuda de los padres es fundamental. “Los apoderados deben estar presentes en este periodo, deben estar constantemente apoyando a sus hijos y muy atentos a la realidad de los puntajes que podrían obtener”, señala Pilar Gálvez, consejera educacional del preuniversitario Pedro de Valdivia. Según la profesional, “los padres pueden ayudar evitando presionar a los jóvenes, y acompañándolos y conversando con ellos en todas las situaciones”.

En esta época de “cambio de folio”, Verónica Pérez señala que es necesario que los alumnos cierren amablemente su ciclo escolar. “La idea es que tengan la oportunidad de despedirse de sus compañeros, de sus profesores y de su colegio, para enfrentarse así a la nueva etapa que llega a sus vidas”, concluye.

(Fuente: educarchile.cl)

Calidad de la educación e innovación, el talón de Aquiles de Chile para avanzar en competitividad

Canadá, Nueva Zelanda, Australia, Sudáfrica y Chile tienen un factor común: son exportadores de materias primas, pero con una gran diferencia, mientras los tres primeros figuran en los lugares top en los últimos ranking de competitividad, Chile y Sudáfrica siempre se quedan atrás. 

Los motivos son variados según los expertos, pero saltan a la vista la baja calidad en la educación, la falta de innovación, la gran desigualdad existente y el bajo o nulo valor agregado que le damos a nuestros commodities.

“En Chile la producción de vinos, cobre y salmones es bien sofisticada, pero ahí se queda y no se expande. El cobre y el vino son productos que muchos exportan, pero los países desarrollados tienen productos que sólo ellos elaboran y que le venden a todo el mundo, y para llegar eso, necesitamos mucha sofistificación e innovación”, comenta Bernardita Piedrabuena, economista de País del Banco Interamericano de Desarrollo (BID).

Piedrabuena agrega que hay “muchos factores que entran en juego” para estar en la posición de Chile. Pero a su criterio, se puede focalizar en dos: innovación y educación. 

“El nivel de educación de países como Canadá, Australia y Nueva Zelanda es lejos mejor que el chileno, no sólo en años de educación, sino también en calidad”. Agrega que al comparar a los mejores de esos países versus los mejores de Chile, el país también está por debajo.

Respecto de la innovación, dice que en esos lugares las empresas invierten más pero también existe una fuerte conexión entre las universidades y las compañías.

(Fuente: df.cl)

Rectores anuncian inclusión de ranking de notas en proceso de admisión de Ues

El ranking de notas de los estudiantes en sus respectivos colegios se convertirá en una nueva variable que se considerará para ingresar a las 25 universidades del Consejo de Rectores además de las 8 privadas que se sumaron al mismo proceso de admisión, a partir de 2013.

De esta forma, se le asignará un puntaje al lugar que ocupen los alumnos en su propio establecimiento, el que a su vez tendrá una ponderación para ingresar a las diferentes carreras, al igual que la Prueba de Selección Universitaria (PSU) y a las notas de enseñanza media (NEM).

La decisión fue adoptada en una sesión extraordinaria del CRUCh, como una forma de intentar equiparar la cancha para los alumnos que provienen de establecimientos de menores recursos y de menor calidad de la enseñanza, por lo que su rendimiento en la PSU suele ser más bajo.

Así lo explicó Juan Manuel Zolezzi, vicepresidente ejecutivo del CRUCh: “La PSU no puede eliminar un efecto que traen los estudiantes desde sus propios colegios, que es la inequidad del punto de vista del conocimiento y de la calidad de la enseñanza a la que fueron sometidos. Por lo tanto, el alumno que no tuvo una buena formación y buenos contenidos va a tener malos resultados en la PSU”.

Sin embargo, sostuvo que “con el ranking podemos poner en igualdad de condiciones, porque los méritos los tienen, a aquellos alumnos que están en los primeros lugares de un colegio particular pagado y en los primeros lugares de un colegio municipalizado, porque tienen la misma motivación, la capacidad y están disponibles para enfrentar un proceso de formación universitaria”.

El rector indicó que la modalidad específica en que se incorporará el ranking de notas al proceso de selección universitaria se definirá en la próxima sesión del CRUCh, que se realizará a fines de este mes, luego de que el Demre en conjunto con el Comité Técnico Asesor de la PSU presenten una fórmula.

Indicó que, entre otros aspectos, se está evaluando si se define una ponderación estándar para el ranking o si se deja a libre elección de las universidades. “Estamos buscando la fórmula que sea más beneficiosa para todos y que provoque las menores posibilidades de dudas respecto del ranking”, señaló.

Al respecto, Jorge Manzi, miembro del Comité Técnico Asesor de la PSU, indicó que el ranking se elaborará considerando a toda la promoción de un determinado colegio y no a un curso específico.  

Añadió que uno de los posibles efectos adversos que podría tener la medida es la posibilidad de que provoque competencia entre los pares. Para evitar esta situación se están evaluando medidas como incorporar las calificaciones no sólo de la promoción actual, sino de las tres o cuatro generaciones anteriores del mismo colegio.

(Fuente: emol.com)

Cómo estudiar mejor: aprendiendo a aprender

Uf, ¡estudiar! Aquel peso que cargamos gran parte del año, y que si bien estamos claros que es nuestro deber, a veces le hacemos el quite o simplemente no sabemos cómo hacerlo bien… y eso que hemos pasado por lo menos la mitad de nuestra vida como pupilos.


Pero no todo es sentarse de cabeza y leer la materia sin cesar. Hay una serie de factores ambientales que también influyen en la calidad del estudio. A continuación, te damos algunos tips para sacarle provecho a esas horas y de paso subir tus calificaciones:

1. Disponibilidad total: Aunque puede sonar un poco obvio, es súper importante que el lugar de estudio esté libre cuando lo necesites, ya sea en tu pieza, en la biblioteca o en el living de tu casa. 

2. Interrupciones y distracciones ¡fuera!: Así mismo. Cuando se estudia, tratemos de dejar en claro lo que vamos a hacer, así tu hermano no te tienta con la idea de jugar play station y tu mamá no te manda a comprar pan. Por otro lado, las distracciones no siempre parten desde afuera, también hay que tener fuerza de voluntad y alejarse de la mayor tentación: internet. Como dicen por ahí, la caridad empieza por casa.

3. Tener todo a mano: Antes de comenzar full a estudiar, debes concentrarte y pensar en tooodo lo que puedas necesitar, así no te pararás a cada rato a buscar algo olvidado. Por ejemplo, si hay que estudiar química, antes de comenzar busca tu tabla periódica, cuaderno, libro, calculadora y hasta un diccionario, cosa de tener todo al alcance de tu mano. Para este propósito, lo mejor es estudiar en un espacio amplio, ya sea un escritorio, la mesa del comedor o de la cocina.

4. Buena iluminación y temperatura: La cantidad de luz y calor que entra en nuestro “templo del saber” es súper importante, ya que si estudiamos con una luz muy baja, podemos terminar con dolor de cabeza, lo mismo que si entra mucha luz y nos llega directamente a los ojos. Sea luz artificial o natural, debemos encontrar el término medio. En cuanto a la temperatura, una habitación entre 16ºC – 22ºC está perfect.

5. Agua y aire: Además de ser los elementos básicos de nuestro planeta, son influyentes en nuestra calidad de estudio, ya que es importante ventilar la habitación y no vivir en una madriguera, así se nos oxigena el cerebro. En cuanto al H2O, sirve para hidratarse, ya que al igual que el ejercicio físico, el trabajo mental puede ser muy agotador.

Bueno, ahí tienes algunos tips de estudio, y en secundarios.cl te podemos asegurar que siguiendo por lo menos la mitad de ellos, en la próxima prueba te irá muuucho mejor. Y como tantas otras cosas en la vida, aquí vale más la calidad que la cantidad.

¿Tienes alguna técnica que agregar a la lista?

Fuente: secundarios.cl

Ministerio de Educación adelanta proceso de postulación para Beca Vocación de Profesor

En el Colegio Rafael Sanhueza de Recoleta frente a estudiantes de tercero y cuarto medio, el ministro de Educación, Harald Beyer, junto al coordinador ejecutivo de Elige Educar, Hernán Hochschild, expusieron los beneficios de la Beca Vocación de Profesor y anunciaron el inicio anticipado del período de postulación a esta beca, que desde 2011 se entrega a los alumnos con buen rendimiento en la PSU  que eligen estudiar pedagogía.

El ministro de Educación, Harald Beyer, señaló que “lo que queremos hacer con esto es decir que vale la pena estudiar pedagogía(…) Estamos mejorando las condiciones laborales de esos futuros docentes a través de un proyecto que tenemos de carrera profesional docente en el Congreso y creemos que en el futuro dedicarse a la profesión no solamente va a ser una contribución espiritual, por decirlo, porque tiene muchos beneficios, sino que va a permitir ganarse la vida de forma digna para entregar la mejor educación posible para nuestros jóvenes”.

Este primer proceso de inscripción se extenderá hasta el 30 de junio, adelantándose cuatro meses respecto al año pasado. Esto permitirá identificar tempranamente a los jóvenes  que tengan vocación para enseñar y junto a la Fundación Elige Educar, el Ministerio de Educación podrá asesorar a estos estudiantes en su decisión a través de charlas, seminarios, testimonios, entre otros.

Por otro lado, una encuesta online hecha por Elige Educara más de 600 jóvenes con un puntaje PSU promedio de 600 puntos o más, evidenció que un 50% de quienes no seleccionaron pedagogía declara haber pensado alguna vez estudiar una carrera del área de educación. De este porcentaje, un 83% identificó el factor “remuneraciones/sueldo” como la principal piedra de tope para inclinarse por esta área.

El ministro Beyer hizo un llamado a los jóvenes a seguir su vocación e inscribirse en esta beca. “Lo que buscamos con esto es entusiasmar a la gente joven para que se matricule en programas de pedagogía exigentes, que tienen que tener al menos 500 puntos”, aseguró.

La Beca Vocación de Profesor

Este beneficio financia el 100% del arancel de una carrera de pedagogía acreditada de duración de 4 años o más. El requisito principal es rendir la PSU y ponderar mínimo 600 puntos entre lenguaje y matemática. Además, se requiere postular a una de las pedagogías elegibles para la beca, pues no todas las universidades y carreras de Chile son parte de este beneficio. La beca varía según el puntaje obtenido: con un puntaje PSU mayor a 600 puntos cubre el arancel real de la carrera, mientras que con una PSU mayor a 700 puntos, además del arancel real, los alumnos reciben un aporte de $80.000 pesos mensuales. Para quienes obtengan un puntaje mayor a 720 puntos, la beca cubre el arancel real más un aporte de 80 mil pesos mensuales y un semestre en el extranjero.

Los interesados en participar en este primer periodo de inscripción deberán ingresar sus datos en la página www.becavocaciondeprofesor.cl, datos que permitirán a Elige Educar tomar contacto con los interesados. El proceso se extenderá hasta el 30 de junio.

Fijan fecha de la PSU y en selección se tomará en cuenta ranking de notas

Para el lunes 3 y el martes 4 de diciembre, quedó fijada la fecha para rendir la PSU, según lo dio a conocer este jueves el Consejo de Rectores tras llevar a cabo una nueva sesión.

En tanto, para el domingo 2 quedó fijado el reconocimiento de sala, mientras que los resultados de la prueba se entregarán el 26 de diciembre. El proceso de postulación se realizará entre los días 27, 28 y 29 del mismo mes.

Los resultados de la postulación se entregarán el 8 de enero y el 9 de ese mismo mes se inicia el proceso de matrícula, así como de retracto de inscripción, periodo que se extiende por 10 días.

Asimismo, el vicepresidente del Cruch y rector de la Usach, Juan Manuel Zoelzzi, aseguró que por unanimidad los rectores decidieron incluir el ranking de notas en el proceso de selección 2013.

Y agregó que a fin de este mes el Comité Técnico Asesor deberá presentar una respuesta definitiva en cuanto a la ponderación que tendrá este ranking de notas. “Estamos buscando la forma más beneficiosa”, dijo Zolezzi.

Consultado el rector respecto a que si la inclusión de este ranking se deba a que la PSU no se sustenta por sí sola, Zolezzi manifestó que “la PSU sirve, peor no puede eliminar un efecto que traen los estudiantes desde el colegio, que es la inequidad y la calidad”.

"Si un alumno tiene malos resultados en el colegio, tendrá malos resultados en la PSU", añadió.

A esta medida adhirieron los 25 rectores de las universidades del consejo de rectores y Zolezzi recalcó que espera los ocho planteles restantes que se añadieron al proceso de selección, también se sumen a la iniciativa.

Publicado 14:28 h. 14-06-2012 Fijan fecha de la PSU y en selección se tomará en cuenta ranking de notas Foto: Agencia UNO Fijan fecha de la PSU y en selección se tomará en cuenta ranking de notas

Para el lunes 3 y el martes 4 de diciembre, quedó fijada la fecha para rendir la PSU, según lo dio a conocer este jueves el Consejo de Rectores tras llevar a cabo una nueva sesión.

En tanto, para el domingo 2 quedó fijado el reconocimiento de sala, mientras que los resultados de la prueba se entregarán el 26 de diciembre. El proceso de postulación se realizará entre los días 27, 28 y 29 del mismo mes.

Los resultados de la postulación se entregarán el 8 de enero y el 9 de ese mismo mes se inicia el proceso de matrícula, así como de retracto de inscripción, periodo que se extiende por 10 días.

Asimismo, el vicepresidente del Cruch y rector de la Usach, Juan Manuel Zoelzzi, aseguró que por unanimidad los rectores decidieron incluir el ranking de notas en el proceso de selección 2013.

Y agregó que a fin de este mes el Comité Técnico Asesor deberá presentar una respuesta definitiva en cuanto a la ponderación que tendrá este ranking de notas. “Estamos buscando la forma más beneficiosa”, dijo Zolezzi.

Consultado el rector respecto a que si la inclusión de este ranking se deba a que la PSU no se sustenta por sí sola, Zolezzi manifestó que “la PSU sirve, peor no puede eliminar un efecto que traen los estudiantes desde el colegio, que es la inequidad y la calidad”.

"Si un alumno tiene malos resultados en el colegio, tendrá malos resultados en la PSU", añadió.

A esta medida adhirieron los 25 rectores de las universidades del consejo de rectores y Zolezzi recalcó que espera los ocho planteles restantes que se añadieron al proceso de selección, también se sumen a la iniciativa.

(Fuente: chile.com)

Inscripciones PSU: hasta el 13 de Julio

Desde el martes 12 de junio se pueden realizar las inscripciones para participar en el Proceso de Admisión 2013 y rendir la Prueba de Selección Universitaria (PSU). Así lo anunció el Departamento de Evaluación, Medición y Registro Educacional (DEMRE), de la Universidad de Chile, organismo a cargo de la prueba de admisión a las 25 universidades del Consejo de Rectores.

Los interesados deben  inscribirse exclusivamente a través sitio web del DEMRE (www.demre.cl), sección Portal del Postulante. Los estudiantes de IV Medio de colegios municipales y particulares subvencionados tienen derecho a Beca Junaeb para la PSU. Para el resto de interesados, la inscripción tiene un valor de $26.000.-

La inscripción requiere el llenado de datos obligatorios, tales como antecedentes personales, académicos y socioeconómicos. En la sección de pruebas electivas, deberán elegir al menos una de pruebas consignadas en este item, ya sea Ciencias y/o Historia y Ciencias Sociales. Además, deberán elegir la sede dónde rendirán la PSU sobre un total de 169 a lo largo de todo Chile.

En caso que el sistema no permita la inscripción, es posible que falte documentación o datos del  postulante. Si se está cursando IV Medio y el sistema no lo reconoce, el interesado deberá contactarse con su unidad educativa para que ésta efectúe el ingreso de la nómina de alumnos en la base de datos del DEMRE. En cambio, si el interesado ya egresó de enseñanza media, es posible que falte datos como las notas de Enseñanza Media.

En cualquiera de estos casos, el sistema le informará cuál es el inconveniente y entregará las pautas para su solución.

Este período de inscripción se extenderá hasta el viernes 13 de julio de 2012.

Festival Internacional de Documentales de Santiago anuncia los seleccionados para sus competencias

El 16º Festival Internacional Documentales de Santiago, el más importante del país en su género y uno de los más destacados de América Latina, se realizará del 26 de junio al 2 de julio.

El FIDOCS fue fundado en 1997 por Patricio Guzmán, el más reconocido de los directores de cine documental de nuestro país (“La batalla de Chile”, “Salvador Allende”, “Nostalgia de la luz”). Desde entonces, se ha realizado sin interrupción, convocado año a año a los espectadores de cine documental de nuestro país.

Este año, la Selección Oficial del 16° FIDOCS es la siguiente:

Competencia nacional

“A mano limpia” de Rodrigo Contreras

“Curruca y Pitbulls” de Celia Rothmund y Sebastián Barahona

“Hardcore: la revolución inconclusa” de Susana Díaz

“Las mujeres del pasajero” de Patricia Correa y Valentina Mac Pherson

“Palestina al sur” de Ana María Hurtado

“Población obrera” de Rodrigo Fernández

“El salvavidas” de Maite Alberdi

“Sibila” de Teresa Arredondo

“El sonido del eco” de Manuel González.

Competencia latinoamericana

“Con mi corazón en Yambo” de María Fernanda Restrepo, Ecuador

“Corta” de Felipe Guerrero, Colombia-Argentina-Francia

“Cuates de Australia” de Everardo González, México

“Donde los cóndores vuelan” de Carlos Klein, Suiza-Alemania-Chile

“Ensayo final para Utopía” de Andrés Duque, España

“Escuela Normal” de Celina Murga, Argentina

“Las flores de mi familia” de Juan Ignacio Fernández, Uruguay

“El lugar más pequeño” de Tatiana Huezo, México

“Montenegro” de Jorge Gaggero, Argentina

“Os últimos cangaceiros” de Wolney Oliveira, Brasil

98 mil alumnos subirían sus puntajes al incluir ranking en admisión a universidades

La medida -que pretende premiar el esfuerzo de los cuatro años de enseñanza media- sacó aplausos entre expertos y rectores, ya que permitirá el ingreso de más alumnos de colegios municipales y subvencionados. Esto, porque un estudiante destacado de un colegio municipal podrá obtener la misma ponderación en el ranking que uno de un particular pagado. ¿Cómo operará? ¿Cuál será su impacto?

CÓMO FUNCIONARÁ

El ranking, que es la posición relativa de un alumno respecto de sus compañeros de colegio, se calculará sobre la base a las notas promedio de las tres promociones anteriores de cada colegio. “No se usará la nota de la promoción, para no generar competencia entre los alumnos y, además, porque éstas no están disponibles a tiempo”, explica el coordinador de políticas de inclusión de la UC y Usach, Francisco Javier Gil.

Asimismo, el asesor técnico del Cruch, Jorge Manzi, dice que cada establecimiento tendrá una tabla de conversión distinta para saber qué puntaje corresponderá por NEM. “La idea es considerar el puntaje máximo, el mínimo y el promedio de cada colegio, y con esa información se calculará”. La idea es que la ubicación dentro del ranking de la generación se traduzca en un puntaje homologable con el resto de las pruebas PSU, tal como sucede hoy con las notas de Enseñanza Media (NEM). El sitio web www.turanking.cl permite hacer simulaciones acerca del puntaje que tendría cada alumno, según su promedio comparado con los datos reales de las promociones anteriores de cada colegio. Por ejemplo, un alumno que logró la nota promedio de su colegio tendrá 500 puntos en el factor ranking.

SE MANTIENE EL NEM

Ello no significa que el ranking sustituya al NEM. La idea es que el ranking sea un factor más en la ponderación final, junto con las notas y cada prueba. Con ello, las notas y el ranking podrían representar cerca de un 40% del puntaje con el que el estudiante postula. “En la actualidad, un alumno se juega en las horas que dura la PSU el 75% de su futuro. Con la nueva medida, se premia el esfuerzo de los cuatro años”, plantea Gil.

CUÁNTO PESARÁ

El 28 de junio, el Cruch determinará cuánto pesará el ranking en la ponderación final del puntaje para entrar a la universidad. “Una alternativa es que haya una ponderación fija; otra es que cada plantel fije qué magnitud le da”, dice el rector de la UC, Ignacio Sánchez. En todo caso, las alternativas que se manejan son entre 5% y 12%, como máximo. Según el académico de la UC, Ricardo Paredes, si el ranking pesa más de 12% se reduce la capacidad del sistema de escoger a los alumnos que tendrán mejor rendimiento en la universidad. “Te arriesgas a tener alumnos que no son tan competentes”, explica. En cualquier caso, la ponderación de cada prueba de la PSU y del NEM bajaría en términos proporcionales. La propuesta de Gil es que el NEM se mantenga en torno al 25% actual y que el peso de cada prueba baje cuatro puntos porcentuales.

98 MIL JÓVENES AUMENTARÁN PUNTAJES

Si el ranking pesa 12% del puntaje final, 98 mil estudiantes aumentarían su puntaje ponderado, según los cálculos de Francisco Javier Gil. Se trata de alumnos que figuran entre los mejores de su curso, pero que tienen un rendimiento en la PSU inferior al que obtendrían si el lugar dentro de su generación se traduce en puntaje. Entre ellos están aquellos jóvenes de colegios particulares pagados que figuran en el 25% mejor de su establecimiento; los egresados de los subvencionados que están en el 50% mejor; y quienes, proviniendo de colegios municipales, están en el 70% superior de desempeño.

De este universo de beneficiados, el 53% proviene de colegios subvencionados y el 42% de municipales.

Por ejemplo, un estudiante de promedio 6,7, que es el segundo de su promoción, obtendría 827 puntos según la tabla de conversión del ranking. Si entre la PSU de lenguaje y matemática promedia 681 puntos, logra un ponderado de 690,85. Si el ranking pesara 12% del total, subiría su puntaje final para presentarse a la universidad a 710,45 puntos (ver infografía).

DIEZ MIL NUEVOS SELECCIONADOS

Lo anterior no significa que todos quienes suben sus puntajes lograrán un cupo en los planteles tradicionales. Ello, ya que los egresados de colegios municipales promedian 450,8 y los de subvencionados 509,7, mientras los particulares logran 601 puntos. Según los cálculos de Gil, 10 mil alumnos que antes no lograban un cupo quedarían seleccionados. “Son jóvenes que tienen buenas notas en el colegio, pero que por alguna razón el día de la PSU les va mal, a quienes les faltan 10 o 20 puntos y que habitualmente quedan en lista de espera”, agrega el académico. En contraste, otros 10 mil alumnos, con bajo promedio NEM, pero de PSU regular, quedarían fuera. Aquellos que precisamente quedan en los últimos cupos de seleccionados.

AUMENTARÁN ALUMNOS MUNICIPALES Y SUBVENCIONADOS

En 2011, el 33% de los matriculados en planteles del Cruch provenía de colegios municipales y el 48% de colegios subvencionados. Sin embargo, en algunos planteles la situación es más desigual. En la UC, por ejemplo, siete de cada 10 matriculados proviene de colegios privados. Según Gil, con el nuevo cálculo aumentará en cuatro puntos porcentuales la proporción de estudiantes provenientes de colegios municipales y subvencionados que ingresen a alguna de las 25 universidades del Cruch. Ello, ya que disminuirá el peso de la PSU, que está fuertemente relacionada con el ingreso socioeconómico. “Es una buena noticia desde el punto de vista de la equidad, un premio al talento para alumnos esforzados o de regiones, que no necesariamente tienen recursos”, dice Ignacio Sánchez, rector de la UC. Por ejemplo, en su universidad la cantidad de alumnos de colegios municipales y subvencionados subiría cinco puntos.

UES. QUE RECIBEN BUENOS ALUMNOS AUMENTARÁN SUS PUNTAJES.

Así lo entiende Francisco Javier Gil, quien dice que la medida potenciará el ingreso de estudiantes con mérito académico. “Al agregar ranking, cambiarán los puntajes ponderados. El plantel que ya recibía alumnos de buen rendimiento, como son la UC y U. de Chile, subirá sus puntajes. El efecto contrario pasará en las instituciones con estudiantes de bajo nivel”, pronostica el académico.

CASOS ESPECIALES

¿Qué pasará con los alumnos que han egresado hace años del colegio y vuelven a dar la PSU? Es una de las interrogantes que deberá resolver el Cruch a fin de mes. Otras dudas son cuál será la fórmula de cálculo para quienes el año pasado decidieron guardar su puntaje para la próxima admisión, en otras palabras, si para ellos regirá, de todos modos, el ranking. No son las únicas dudas. “Hay colegios nuevos que aún no tienen tres promociones anteriores u otros que tienen muy pocos alumnos”, explica el rector Sánchez.

MODIFICACIÓN AL AFI, PENDIENTE

El Estado entrega recursos a los planteles que matriculen a los 27.500 alumnos que logran los puntajes más altos de la PSU. Para los rectores, entonces, lo ideal es consensuar criterios entre la nueva admisión y el AFI. Esto es que el AFI incorpore también el ranking, algo que aún está en discusión.

(Fuente: diario.latercera.com)

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Las mujeres eligen menos carreras tecnológicas que son las más rentables

El sociólogo Esteban Geoffroy, investigador del Consejo Nacional de Educación, explicó algunos aspectos de la investigación que mostró que las mujeres representan un tercio de la matrícula de las 10 carreras más rentables en Chile.

En conversación con Lo Que Queda del Día, el profesional explicó que de esas carreras, nueve pertenecen al área tecnológica, un sector al cual las mujeres no se sienten atraídas.

"Existe una larga literatura, una serie de estudios nacionales e internacionales que muestran que las mujeres tienden a elegir menos carreras del área tecnológica", indicó para explicar estas diferencias.

Geoffroy enfatizó que para explicar esto hay distintas hipótesis como “la escasez de modelos femeninos o mentores en el área tecnológica, porque son carreras tradicionalmente ejercidas por hombres”, como también “la falta de motivación en las aulas y en los hogares de las niñas para que sigan carreras tecnológicas”.

El investigador afirmó que entre las carreras más rentables se encuentra Medicina, la única que no es tecnológica, donde hay paridad en el ingreso de mujeres y hombres, sin embargo, en el resto la presencia femenina es muy menor.

Según el sociólogo, otro de los aspectos que influye en esta situación es que las mujeres tienen un autoconcepto inferior de los niños en el área Matemáticas y que es “una variable que pesa mucho”.

No obstante, si bien en la PSU de Matemáticas hay "una leve superioridad en los resultados de los hombres, no es algo tan significativo para explicar el menor interés en el área tecnológica", recalcó el investigador.

(Fuente: cooperativa.cl)

¿Te sientes estresado?: Conoce 5 alimentos ideales para relajarse

Entre estos, existen al menos 5 que balancean las hormonas y los químicos de tu organismo, propiciando que estés más relajado y desestresado según informó Yahoo!.

1.- Las paltas.

Una buena forma de comenzar el día, es desayunar un trozo de pan o galletas de soda con una porción de palta. Lo anterior pues las vitaminas del grupo B, contenidas en este fruto, son fundamentales para la producción del nerotransmisor serotonina, involucrado en la regulación del sueño y del placer.

2.- Las semillas de girasol.

¿Sabías que si consumes poco magnesio podría disminuirse la producción de dopamina en tu organismo? Ante esto, es recomendable consumir 320 milígramos diarios de este mineral para balancear dicha hormona, la cual permite regular el humor, entre otras cosas. Cabe indicar, que las semillas de girasol son una buena fuente de magnesio -91mg por cada 30 gramos-.

3.- Las almendras, nueces y avellanas.

De acuerdo a un estudio de la Universidad de Barcelona (España), este trío de frutos secos incrementa los niveles de serotonina que, además de regular el sueño y el placer, propicia los sentimientos de bienestar.

4.- Las sardinas.

El consumo de sardinas, según una investigación de la Universidad de Ohio (EEUU), puede reducir la ansiedad hasta en un 20% gracias a su alto contenido de ácidos grasos Omega 3, lo que permite a las personas relajarse.

5.- Los garbanzos.

Este tipo de legumbres contiene una vitamina del grupo B muy importante para la producción de la citada dopamina. Para relajarse con este rico alimento, basta con consumir media taza.

(Fuente: )

Plan del Cruch para acortar carreras propone nivelación y grados académicos intermedios

Se cumplieron los dos meses de plazo que dio el ministro de Educación, Harald Beyer, a los rectores para presentar un informe que explicara la razón de la extensa duración de las carreras universitarias en Chile y que superan en dos años promedio a la de países de la Ocde. Sin embargo, además del diagnóstico, las autoridades académicas incluyeron en el documento de 67 páginas propuestas que permitirían aumentar la eficiencia y optimizar los procesos de titulación actuales y además comprometerse a estudiar un conjunto de medidas que permitirían acortar el tiempo formal de los programas académicos. Esto, siempre y cuando exista un compromiso del Estado a una regulación de la educación superior, en que además se realice una revisión del financiamiento institucional y estudiantil.

La propuesta señala que es necesario establecer un calendario de trabajo con el Mineduc durante cinco años, en el que en los primeros se establezca un plan de trabajo para abordar el problema, se realicen estudios de profundización y caracterización de las universidades y una revisión de los aspectos curriculares y administrativos.

ACORTAMIENTO REAL DE LAS CARRERAS:

1 Nivelación de competencias básicas: una vez que el alumno haya ingresado a la institución, se plantea establecer un programa integrado de nivelación, donde se realice un seguimiento y un reporte oportuno del estudiante. Esto, porque en varias universidades las carreras toman tres a cuatro semestres en equiparar el nivel académico de los estudiantes.

2 Sistema de créditos transferibles: “Se basa en considerar la carga académica de los estudiantes y hacerlas equivalentes para el conjunto de las instituciones con el objetivo de promover el reconocimiento académico, la movilidad estudiantil”, dice el texto. Según el informe, esta medida ya fue adoptada por las universidades tradicionales; sin embargo, ha sido financiada mediante fondos concursables. Para que se establezca como política institucional, el Cruch señala que es necesario que exista un financiamiento permanente.

3 Formalización de la certificación gradual: según el documento, para acortar el tiempo que toma titularse es necesario “revertir el esquema de todo o nada”, en que todo es estar titulado y nada es sólo tener enseñanza media a pesar de haber pasado por la universidad. Esto implicaría introducir gradualmente “un mecanismo discreto para el reconocimiento de los logros alcanzados por los estudiantes”, haciéndolo acumulable y reconocible.

4 Fortalecimiento de la movilidad estudiantil: el informe plantea que establecer un mecanismo que facilite la movilidad estudiantil dentro de una institución o incluso entre instituciones del Cruch permitiría “abordar la deserción y demora en la titulación por búsqueda vocacional”. Por eso se propone la creación de una Unidad en el Consejo de Rectores que cumpla este rol.

5 Revisión de aspectos administrativos y curriculares: se establece que hay todavía procesos administrativos “prescindibles” que demoran la titulación sin aportar aprendizajes.

ACORTAMIENTO FORMAL DE LAS CARRERAS.

1 Nivelación de competencias: se propone establecer un “programa de nivelación de competencias previo al inicio de la carrera”. Esto significaría realizar un diagnóstico al estudiante. Si no está suficientemente preparado para ingresar a la institución, porque tiene deficiencias en su formación secundaria, tendría que realizar un programa de uno o dos años que le permita mejorar su formación.

2 Formación continua: se plantea que debe existir un aumento en la cobertura del financiamiento hacia postgrados que permita que el alumno siga con los estudios de manera más rápida y continua.

3 Marco regulatorio: que exista un mecanismo que permita regular el sistema para transparentar y legitimar los títulos y grados que se entregan independiente de la institución.

4 Habilitaciones profesionales y modificaciones legales: diversos organismos del sistema de administración pública o municipal realizan especificaciones en la cantidad de semestres cursados por los estudiantes para postular a un trabajo. Por lo general, se plantea entre 8 y 10 semestres universitarios como requerimiento.

(Fuente: diario.latercera.com)

JUNAEB llama a alumnos de Cuarto Medio a inscribirse para la Beca PSU

Para hacer válido este beneficio, deben inscribirse a través del sitio web del DEMRE, completar los datos mencionados previamente y, durante el cuarto paso consignado como Beca Junaeb/Pago Arancel, seleccionar la opción Beca.

Adiós colegio, bienvenida universidad

El último año de la educación secundaria suele ser uno de los más recordados de toda la vida estudiantil. Las emociones y los afectos se entremezclan en este periodo con las responsabilidades y los compromisos académicos. Es tiempo de dejar atrás el colegio para enfrentar los nuevos desafíos que ya pertenecen a la vida adulta, entre los que se encuentra el ingreso a la universidad.

Una de las máximas presiones del estudiante de cuarto medio es obtener un buen puntaje en laPrueba de Selección Universitaria, manteniendo a la vez el rendimiento escolar. Muchas veces la preocupación por la PSU provoca el descuido de las obligaciones con el colegio. Sin embargo, a juicio de Verónica Pérez, directora del departamento de psicología del Colegio San Ignacio, esto sucede porque suele olvidarse que la PSU es un elemento más en la formación integral del alumno.

Por ello, la profesional recomienda buscar el equilibrio entre ambas responsabilidades, porque los resultados de la prueba son tan importantes como terminar bien el ciclo escolar. Además, no prestar la debida atención a las asignaturas de cuarto podría traer consecuencias negativas en la ponderación de las notas de enseñanza media, lo que se traduce en una merma en las posibilidades de acceder a la carrera deseada.

Cuarto medio es también la antesala de un mundo nuevo, donde otros compañeros sustituirán a las amistades que nacieron en las salas de clases del colegio y que se han mantenido por años.

Para los alumnos que se trasladan de región por los estudios, el cambio puede ser mucho más drástico. No obstante, al respecto la orientadora del Liceo Abate Molina de Talca, Clara Salgado, sostiene que los estudiantes se toman esta situación con más calma: “Hoy en día los alumnos asumen la posibilidad de salir de la ciudad y debido a eso se muestran más relajados con el hecho de dejar su casa”.

Todos concuerdan en que en esta difícil etapa la ayuda de los padres es fundamental. “Los apoderados deben estar presentes en este periodo, deben estar constantemente apoyando a sus hijos y muy atentos a la realidad de los puntajes que podrían obtener”, señala Pilar Gálvez, consejera educacional del preuniversitario Pedro de Valdivia. Según la profesional, “los padres pueden ayudar evitando presionar a los jóvenes, y acompañándolos y conversando con ellos en todas las situaciones”.

En esta época de “cambio de folio”, Verónica Pérez señala que es necesario que los alumnos cierren amablemente su ciclo escolar. “La idea es que tengan la oportunidad de despedirse de sus compañeros, de sus profesores y de su colegio, para enfrentarse así a la nueva etapa que llega a sus vidas”, concluye.

(Fuente: educarchile.cl)

Calidad de la educación e innovación, el talón de Aquiles de Chile para avanzar en competitividad

Canadá, Nueva Zelanda, Australia, Sudáfrica y Chile tienen un factor común: son exportadores de materias primas, pero con una gran diferencia, mientras los tres primeros figuran en los lugares top en los últimos ranking de competitividad, Chile y Sudáfrica siempre se quedan atrás. 

Los motivos son variados según los expertos, pero saltan a la vista la baja calidad en la educación, la falta de innovación, la gran desigualdad existente y el bajo o nulo valor agregado que le damos a nuestros commodities.

“En Chile la producción de vinos, cobre y salmones es bien sofisticada, pero ahí se queda y no se expande. El cobre y el vino son productos que muchos exportan, pero los países desarrollados tienen productos que sólo ellos elaboran y que le venden a todo el mundo, y para llegar eso, necesitamos mucha sofistificación e innovación”, comenta Bernardita Piedrabuena, economista de País del Banco Interamericano de Desarrollo (BID).

Piedrabuena agrega que hay “muchos factores que entran en juego” para estar en la posición de Chile. Pero a su criterio, se puede focalizar en dos: innovación y educación. 

“El nivel de educación de países como Canadá, Australia y Nueva Zelanda es lejos mejor que el chileno, no sólo en años de educación, sino también en calidad”. Agrega que al comparar a los mejores de esos países versus los mejores de Chile, el país también está por debajo.

Respecto de la innovación, dice que en esos lugares las empresas invierten más pero también existe una fuerte conexión entre las universidades y las compañías.

(Fuente: df.cl)

Rectores anuncian inclusión de ranking de notas en proceso de admisión de Ues

El ranking de notas de los estudiantes en sus respectivos colegios se convertirá en una nueva variable que se considerará para ingresar a las 25 universidades del Consejo de Rectores además de las 8 privadas que se sumaron al mismo proceso de admisión, a partir de 2013.

De esta forma, se le asignará un puntaje al lugar que ocupen los alumnos en su propio establecimiento, el que a su vez tendrá una ponderación para ingresar a las diferentes carreras, al igual que la Prueba de Selección Universitaria (PSU) y a las notas de enseñanza media (NEM).

La decisión fue adoptada en una sesión extraordinaria del CRUCh, como una forma de intentar equiparar la cancha para los alumnos que provienen de establecimientos de menores recursos y de menor calidad de la enseñanza, por lo que su rendimiento en la PSU suele ser más bajo.

Así lo explicó Juan Manuel Zolezzi, vicepresidente ejecutivo del CRUCh: “La PSU no puede eliminar un efecto que traen los estudiantes desde sus propios colegios, que es la inequidad del punto de vista del conocimiento y de la calidad de la enseñanza a la que fueron sometidos. Por lo tanto, el alumno que no tuvo una buena formación y buenos contenidos va a tener malos resultados en la PSU”.

Sin embargo, sostuvo que “con el ranking podemos poner en igualdad de condiciones, porque los méritos los tienen, a aquellos alumnos que están en los primeros lugares de un colegio particular pagado y en los primeros lugares de un colegio municipalizado, porque tienen la misma motivación, la capacidad y están disponibles para enfrentar un proceso de formación universitaria”.

El rector indicó que la modalidad específica en que se incorporará el ranking de notas al proceso de selección universitaria se definirá en la próxima sesión del CRUCh, que se realizará a fines de este mes, luego de que el Demre en conjunto con el Comité Técnico Asesor de la PSU presenten una fórmula.

Indicó que, entre otros aspectos, se está evaluando si se define una ponderación estándar para el ranking o si se deja a libre elección de las universidades. “Estamos buscando la fórmula que sea más beneficiosa para todos y que provoque las menores posibilidades de dudas respecto del ranking”, señaló.

Al respecto, Jorge Manzi, miembro del Comité Técnico Asesor de la PSU, indicó que el ranking se elaborará considerando a toda la promoción de un determinado colegio y no a un curso específico.  

Añadió que uno de los posibles efectos adversos que podría tener la medida es la posibilidad de que provoque competencia entre los pares. Para evitar esta situación se están evaluando medidas como incorporar las calificaciones no sólo de la promoción actual, sino de las tres o cuatro generaciones anteriores del mismo colegio.

(Fuente: emol.com)

Cómo estudiar mejor: aprendiendo a aprender

Uf, ¡estudiar! Aquel peso que cargamos gran parte del año, y que si bien estamos claros que es nuestro deber, a veces le hacemos el quite o simplemente no sabemos cómo hacerlo bien… y eso que hemos pasado por lo menos la mitad de nuestra vida como pupilos.


Pero no todo es sentarse de cabeza y leer la materia sin cesar. Hay una serie de factores ambientales que también influyen en la calidad del estudio. A continuación, te damos algunos tips para sacarle provecho a esas horas y de paso subir tus calificaciones:

1. Disponibilidad total: Aunque puede sonar un poco obvio, es súper importante que el lugar de estudio esté libre cuando lo necesites, ya sea en tu pieza, en la biblioteca o en el living de tu casa. 

2. Interrupciones y distracciones ¡fuera!: Así mismo. Cuando se estudia, tratemos de dejar en claro lo que vamos a hacer, así tu hermano no te tienta con la idea de jugar play station y tu mamá no te manda a comprar pan. Por otro lado, las distracciones no siempre parten desde afuera, también hay que tener fuerza de voluntad y alejarse de la mayor tentación: internet. Como dicen por ahí, la caridad empieza por casa.

3. Tener todo a mano: Antes de comenzar full a estudiar, debes concentrarte y pensar en tooodo lo que puedas necesitar, así no te pararás a cada rato a buscar algo olvidado. Por ejemplo, si hay que estudiar química, antes de comenzar busca tu tabla periódica, cuaderno, libro, calculadora y hasta un diccionario, cosa de tener todo al alcance de tu mano. Para este propósito, lo mejor es estudiar en un espacio amplio, ya sea un escritorio, la mesa del comedor o de la cocina.

4. Buena iluminación y temperatura: La cantidad de luz y calor que entra en nuestro “templo del saber” es súper importante, ya que si estudiamos con una luz muy baja, podemos terminar con dolor de cabeza, lo mismo que si entra mucha luz y nos llega directamente a los ojos. Sea luz artificial o natural, debemos encontrar el término medio. En cuanto a la temperatura, una habitación entre 16ºC – 22ºC está perfect.

5. Agua y aire: Además de ser los elementos básicos de nuestro planeta, son influyentes en nuestra calidad de estudio, ya que es importante ventilar la habitación y no vivir en una madriguera, así se nos oxigena el cerebro. En cuanto al H2O, sirve para hidratarse, ya que al igual que el ejercicio físico, el trabajo mental puede ser muy agotador.

Bueno, ahí tienes algunos tips de estudio, y en secundarios.cl te podemos asegurar que siguiendo por lo menos la mitad de ellos, en la próxima prueba te irá muuucho mejor. Y como tantas otras cosas en la vida, aquí vale más la calidad que la cantidad.

¿Tienes alguna técnica que agregar a la lista?

Fuente: secundarios.cl

Ministerio de Educación adelanta proceso de postulación para Beca Vocación de Profesor

En el Colegio Rafael Sanhueza de Recoleta frente a estudiantes de tercero y cuarto medio, el ministro de Educación, Harald Beyer, junto al coordinador ejecutivo de Elige Educar, Hernán Hochschild, expusieron los beneficios de la Beca Vocación de Profesor y anunciaron el inicio anticipado del período de postulación a esta beca, que desde 2011 se entrega a los alumnos con buen rendimiento en la PSU  que eligen estudiar pedagogía.

El ministro de Educación, Harald Beyer, señaló que “lo que queremos hacer con esto es decir que vale la pena estudiar pedagogía(…) Estamos mejorando las condiciones laborales de esos futuros docentes a través de un proyecto que tenemos de carrera profesional docente en el Congreso y creemos que en el futuro dedicarse a la profesión no solamente va a ser una contribución espiritual, por decirlo, porque tiene muchos beneficios, sino que va a permitir ganarse la vida de forma digna para entregar la mejor educación posible para nuestros jóvenes”.

Este primer proceso de inscripción se extenderá hasta el 30 de junio, adelantándose cuatro meses respecto al año pasado. Esto permitirá identificar tempranamente a los jóvenes  que tengan vocación para enseñar y junto a la Fundación Elige Educar, el Ministerio de Educación podrá asesorar a estos estudiantes en su decisión a través de charlas, seminarios, testimonios, entre otros.

Por otro lado, una encuesta online hecha por Elige Educara más de 600 jóvenes con un puntaje PSU promedio de 600 puntos o más, evidenció que un 50% de quienes no seleccionaron pedagogía declara haber pensado alguna vez estudiar una carrera del área de educación. De este porcentaje, un 83% identificó el factor “remuneraciones/sueldo” como la principal piedra de tope para inclinarse por esta área.

El ministro Beyer hizo un llamado a los jóvenes a seguir su vocación e inscribirse en esta beca. “Lo que buscamos con esto es entusiasmar a la gente joven para que se matricule en programas de pedagogía exigentes, que tienen que tener al menos 500 puntos”, aseguró.

La Beca Vocación de Profesor

Este beneficio financia el 100% del arancel de una carrera de pedagogía acreditada de duración de 4 años o más. El requisito principal es rendir la PSU y ponderar mínimo 600 puntos entre lenguaje y matemática. Además, se requiere postular a una de las pedagogías elegibles para la beca, pues no todas las universidades y carreras de Chile son parte de este beneficio. La beca varía según el puntaje obtenido: con un puntaje PSU mayor a 600 puntos cubre el arancel real de la carrera, mientras que con una PSU mayor a 700 puntos, además del arancel real, los alumnos reciben un aporte de $80.000 pesos mensuales. Para quienes obtengan un puntaje mayor a 720 puntos, la beca cubre el arancel real más un aporte de 80 mil pesos mensuales y un semestre en el extranjero.

Los interesados en participar en este primer periodo de inscripción deberán ingresar sus datos en la página www.becavocaciondeprofesor.cl, datos que permitirán a Elige Educar tomar contacto con los interesados. El proceso se extenderá hasta el 30 de junio.

Fijan fecha de la PSU y en selección se tomará en cuenta ranking de notas

Para el lunes 3 y el martes 4 de diciembre, quedó fijada la fecha para rendir la PSU, según lo dio a conocer este jueves el Consejo de Rectores tras llevar a cabo una nueva sesión.

En tanto, para el domingo 2 quedó fijado el reconocimiento de sala, mientras que los resultados de la prueba se entregarán el 26 de diciembre. El proceso de postulación se realizará entre los días 27, 28 y 29 del mismo mes.

Los resultados de la postulación se entregarán el 8 de enero y el 9 de ese mismo mes se inicia el proceso de matrícula, así como de retracto de inscripción, periodo que se extiende por 10 días.

Asimismo, el vicepresidente del Cruch y rector de la Usach, Juan Manuel Zoelzzi, aseguró que por unanimidad los rectores decidieron incluir el ranking de notas en el proceso de selección 2013.

Y agregó que a fin de este mes el Comité Técnico Asesor deberá presentar una respuesta definitiva en cuanto a la ponderación que tendrá este ranking de notas. “Estamos buscando la forma más beneficiosa”, dijo Zolezzi.

Consultado el rector respecto a que si la inclusión de este ranking se deba a que la PSU no se sustenta por sí sola, Zolezzi manifestó que “la PSU sirve, peor no puede eliminar un efecto que traen los estudiantes desde el colegio, que es la inequidad y la calidad”.

"Si un alumno tiene malos resultados en el colegio, tendrá malos resultados en la PSU", añadió.

A esta medida adhirieron los 25 rectores de las universidades del consejo de rectores y Zolezzi recalcó que espera los ocho planteles restantes que se añadieron al proceso de selección, también se sumen a la iniciativa.

Publicado 14:28 h. 14-06-2012 Fijan fecha de la PSU y en selección se tomará en cuenta ranking de notas Foto: Agencia UNO Fijan fecha de la PSU y en selección se tomará en cuenta ranking de notas

Para el lunes 3 y el martes 4 de diciembre, quedó fijada la fecha para rendir la PSU, según lo dio a conocer este jueves el Consejo de Rectores tras llevar a cabo una nueva sesión.

En tanto, para el domingo 2 quedó fijado el reconocimiento de sala, mientras que los resultados de la prueba se entregarán el 26 de diciembre. El proceso de postulación se realizará entre los días 27, 28 y 29 del mismo mes.

Los resultados de la postulación se entregarán el 8 de enero y el 9 de ese mismo mes se inicia el proceso de matrícula, así como de retracto de inscripción, periodo que se extiende por 10 días.

Asimismo, el vicepresidente del Cruch y rector de la Usach, Juan Manuel Zoelzzi, aseguró que por unanimidad los rectores decidieron incluir el ranking de notas en el proceso de selección 2013.

Y agregó que a fin de este mes el Comité Técnico Asesor deberá presentar una respuesta definitiva en cuanto a la ponderación que tendrá este ranking de notas. “Estamos buscando la forma más beneficiosa”, dijo Zolezzi.

Consultado el rector respecto a que si la inclusión de este ranking se deba a que la PSU no se sustenta por sí sola, Zolezzi manifestó que “la PSU sirve, peor no puede eliminar un efecto que traen los estudiantes desde el colegio, que es la inequidad y la calidad”.

"Si un alumno tiene malos resultados en el colegio, tendrá malos resultados en la PSU", añadió.

A esta medida adhirieron los 25 rectores de las universidades del consejo de rectores y Zolezzi recalcó que espera los ocho planteles restantes que se añadieron al proceso de selección, también se sumen a la iniciativa.

(Fuente: chile.com)

Inscripciones PSU: hasta el 13 de Julio

Desde el martes 12 de junio se pueden realizar las inscripciones para participar en el Proceso de Admisión 2013 y rendir la Prueba de Selección Universitaria (PSU). Así lo anunció el Departamento de Evaluación, Medición y Registro Educacional (DEMRE), de la Universidad de Chile, organismo a cargo de la prueba de admisión a las 25 universidades del Consejo de Rectores.

Los interesados deben  inscribirse exclusivamente a través sitio web del DEMRE (www.demre.cl), sección Portal del Postulante. Los estudiantes de IV Medio de colegios municipales y particulares subvencionados tienen derecho a Beca Junaeb para la PSU. Para el resto de interesados, la inscripción tiene un valor de $26.000.-

La inscripción requiere el llenado de datos obligatorios, tales como antecedentes personales, académicos y socioeconómicos. En la sección de pruebas electivas, deberán elegir al menos una de pruebas consignadas en este item, ya sea Ciencias y/o Historia y Ciencias Sociales. Además, deberán elegir la sede dónde rendirán la PSU sobre un total de 169 a lo largo de todo Chile.

En caso que el sistema no permita la inscripción, es posible que falte documentación o datos del  postulante. Si se está cursando IV Medio y el sistema no lo reconoce, el interesado deberá contactarse con su unidad educativa para que ésta efectúe el ingreso de la nómina de alumnos en la base de datos del DEMRE. En cambio, si el interesado ya egresó de enseñanza media, es posible que falte datos como las notas de Enseñanza Media.

En cualquiera de estos casos, el sistema le informará cuál es el inconveniente y entregará las pautas para su solución.

Este período de inscripción se extenderá hasta el viernes 13 de julio de 2012.

Festival Internacional de Documentales de Santiago anuncia los seleccionados para sus competencias

El 16º Festival Internacional Documentales de Santiago, el más importante del país en su género y uno de los más destacados de América Latina, se realizará del 26 de junio al 2 de julio.

El FIDOCS fue fundado en 1997 por Patricio Guzmán, el más reconocido de los directores de cine documental de nuestro país (“La batalla de Chile”, “Salvador Allende”, “Nostalgia de la luz”). Desde entonces, se ha realizado sin interrupción, convocado año a año a los espectadores de cine documental de nuestro país.

Este año, la Selección Oficial del 16° FIDOCS es la siguiente:

Competencia nacional

“A mano limpia” de Rodrigo Contreras

“Curruca y Pitbulls” de Celia Rothmund y Sebastián Barahona

“Hardcore: la revolución inconclusa” de Susana Díaz

“Las mujeres del pasajero” de Patricia Correa y Valentina Mac Pherson

“Palestina al sur” de Ana María Hurtado

“Población obrera” de Rodrigo Fernández

“El salvavidas” de Maite Alberdi

“Sibila” de Teresa Arredondo

“El sonido del eco” de Manuel González.

Competencia latinoamericana

“Con mi corazón en Yambo” de María Fernanda Restrepo, Ecuador

“Corta” de Felipe Guerrero, Colombia-Argentina-Francia

“Cuates de Australia” de Everardo González, México

“Donde los cóndores vuelan” de Carlos Klein, Suiza-Alemania-Chile

“Ensayo final para Utopía” de Andrés Duque, España

“Escuela Normal” de Celina Murga, Argentina

“Las flores de mi familia” de Juan Ignacio Fernández, Uruguay

“El lugar más pequeño” de Tatiana Huezo, México

“Montenegro” de Jorge Gaggero, Argentina

“Os últimos cangaceiros” de Wolney Oliveira, Brasil

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